孩子中考应该怎么鼓励(如何夸奖孩子才能真正起到激励的作用)
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2023-12-19
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1. 孩子中考应该怎么鼓励,如何夸奖孩子才能真正起到激励的作用?
一个重要的赞美原则:赞扬努力,而不是天赋。
你跟孩子说的“你好棒,你这次考试考了全班第一,我好爱你”是一种赞美,属于正向评价。这样说的危险在于孩子会认为你爱的是他的成绩,而不是他本人;他的价值是考第一,甚至是为了成全你的面子。那他如果下次没考第一,是不是你就不觉得他棒,就不爱他了?但是,如果你说“你这次考试表现很棒,我知道你做到了,因为我看见你很自律,控制玩手机游戏的时间,专注投入功课”,这就是一种勉励。“勉励”对生命个体来说能使其完整感受到自己是值得被爱的,从而勇敢面对问题,不断前进。
所以,恰当的赞美是一件非常困难的事情。赞扬的那些言语满载着快乐与刺激的期望,不知道为什么就是会让你失望到极点。相反一句恰到好处的赞扬会让你心跳加快,让希望被填满,让尊严得到慰藉。”
每个学习者都期望被欣赏、得到公正的评价,这种赞扬如果满足以下三个条件:来自于我们所尊重的人,是在我们希望被欣赏的事情上得到认可,跟个体表现出来的能力相匹配,这样的赞扬才会对学习者有积极的促进作用。
赞扬是一种特效药,务必小心使用特丽·阿普特在《赞扬与责备:剑桥大学的沟通课》一书中也揭示了一项研究, 对有些孩子来说单纯的夸奖“你做的真棒”反而会给他带来极大的挫败感。比如,7岁的史蒂夫在妈妈夸他捏的泥人“真漂亮”之后,一拳打扁了泥人。为什么呢?因为 他并不是一个初次尝试捏泥人的小孩,不需要简单的鼓励,而是需要有针对性的评判,到底哪里好?哪里不好?这样才能有助于他的进步。但是母亲宠溺的的夸奖反而诋毁了他的志气。
青春期的少年们更不愿意接受父母的赞扬,他们认为父母的表扬是一种评判。有一个母亲对她14岁的女儿说:“你打扮得真漂亮。”她女儿却愤怒地回答:“你真蠢。”特丽·阿普特分析说,在青春期孩子眼里,母亲根本不了解自己,怎么能随便夸奖呢?而且母亲夸奖的是母亲眼中的那个小小的可爱的女孩,而不是自己希望的长大的样子。
因此对学龄儿童和进入青春期的孩子来说,简单表扬反而会对他们造成困惑,有时候孩子们觉得自己并没有那么优秀,并没有达到自己的目标。父母亲的表扬甚至可能会被视为是对自己行为的操控。比如大人看到一个孩子在看书,就说:“你是最爱看书的孩子呀”,他会认为你是在故意诱导他去看书,在暗中操纵他的行为。正如心理学家海姆·吉诺特所说:“赞扬是一种特效的情绪药剂,一定要按规则和注意事项使用。小心用药频率及药量,注意可能造成的过敏反应。”
2. 初三第一次月考家长鼓励孩子的话?
失败是成功之母,一次没考好,不等于失败,根据试卷查找错误原因,是审题不认真,还是知识点未掌握,还是时间不够用,或者字迹潦草等等,依据错误点一一改正,我相信孩子一定会有进步的,家长也不要过多指责孩子,要多鼓励,对孩子有信心了,孩子也就会更加自信了,我就说到这里,谢谢!
3. 对于即将中考的孩子和家长有什么好的建议或者说的?
对于即将中考的学生来说,已经进入到最后冲刺阶段了。在最后的时候,家长和学生都要注意哪些问题呢?
1、各科以基础为主,不要再做难题怪题。以总结和提炼为主,把基本思路、基本知识和基本方法记住弄熟是最主要的。各科方法如下:
2、学生和家长都要调整心态,不要急躁和焦虑。既不能妄自菲薄,也不能自满自大,更不能放任自流。
家长要帮助孩子减压,舒缓学生情绪,积极面对考试。
3、家长也要减压。有时候家长的压力甚至大于学生,这样难免把情绪带给孩子。家长一定要控制自己。
5、家长一项重要工作就是做好后勤保障。调节孩子饮食,但是避免大鱼大肉,要清淡,适当不错营养。不要临时改变饮食习惯,不要孩子吃冷、凉食品。
总之,最后阶段,心态稳定,情绪放松,紧抓基础,合理调节,一定能取得胜利!
4. 初三孩子考试成绩差家长怎么鼓励安慰?
先要分析一下孩子成绩差的原因。如果孩子努力了,天资不好,你可以鼓励他不怕失败,还可以讲一些笨鸟先飞类的故事。最后获得成功。
5. 如何让家长让成绩差小孩读职校?
随着中考和高考的结束,学生要进行分流了,成绩优异的学生可以上自己理想的学校,而对于那些成绩不理想的学生,面临着两种选择,要么出去打工创业,要么进入职业学校,学习一技之长,为自己的将来打下良好的基础。是选择打工还是上职业学校有时候家长也迷茫,学生更不懂,如何让家长让自己的孩子读职业学校,我担任毕业班的班主任已经多年,我来分享一下如何让迷茫的家长做出选择的。
一、告诉家长为什么要上职业技术学校
1、上职业技术学校,可以学到一技之长。
职业学校开设的课程都是有针对性,学生选择了他喜欢的专业就能提起学习的兴趣,职业技术学校与普通的高中不同,普通高中学习是基础学科,对于成绩差的学生失去了学习的兴趣,而职业技术学校是根据你喜欢啥就去学习啥,职业技术学校注重的是动手操作能力,比如汽车美容,汽车修理,厨师,幼师等等。
学习汽车维修
2、毕业之后,就业的选择面大。
因为每个职业技术学校都给生产企业有合作,学生在即将毕业时,先到合作的企业去实习,在那里可以体验他做这项工作是否可以给他带来快乐和工作环境是否相对舒适,以及了解工资待遇情况,当然实习期工资比较低,如果对这个企业工作场所或者工资不满意也可以单干,我教过的学生中,在职业学校学习结束后,有不少都是自己单干的,特别是学习糕点的制作、美容理发等专业的学生,单干的特别多。而且在他擅长的领域做的还比较好,前天还有个学生给微信聊天,他告诉我:老师我开了个理发店,年前那一个月,我挣了三万,作为教师的我好羡慕啊,不过我也高兴,学生有出息了,还不忘老师。
学生理发
3、职业学校教材的编写上比较实用。
成绩差的学生最怕那些多的不能再多的数理化公式,这些基础学科抽象性比较强,逻辑思维严密,成绩差的学生最头疼的就是这些,所以即使上了高中也是学习不下去,而上职业学校,他们边学习,边动手操作,老师都是手把手教,直到你学会为止,因为学生的成绩也和老师的工资挂钩,学生毕业不了,教师的奖金基本没有了,所以让家长放心,学生到了那里一定能毕业,而且能够学习到一技之长,不要担心学生学不会问题。
教师指导学生操作无人机
4、告诉家长不要有短视行为。
特别是农村的家长,看到别人的孩子打工挣了一些钱,又看到上职业学校还得不少的投资,往往让孩子去打工。这时候我都是明确告诉家长,这种想法要不得,没有一技之长,打工的生涯是短暂的,男孩一般打工到45岁,企业就不要了,女孩一结婚,需要照顾孩子和家庭,基本上就无法出去打工了,那以后生活就比较艰苦了,而上职业学校后,由于自己有了技术,年龄越大,技术越好,企业越舍不得让你离开,孩子的后半生还是比较幸福的。
王登峰司长:要治孩子的近视先改短视
二、给学生选择好的职业学校
由于国家大力发展职业教育,职业学校也比较多,良莠参差不齐,有正规的学校,也不有不正规的,有公办的,也有民办的,所以一定要家长先参观,调查,然后再决定是否在这个学校学习。
1、看学校的规模,规模大的学校一般比较正规。
2、看教学设施,实验车间,操作间,我见过一个学校,开设的是城轨,就一辆火车车皮,从着就可以看出这个学校的城轨专业是否上档次了。
3、调查询问在校生该校的情况,在校生都会实话实说。他会告诉你这个学校好的地方,不好的地方,让家长作为参考。
4、选择能考证的学校。比如幼师证,厨师证,电焊证等等,具备考证的学校,说明这个学校在这个方面的能力比较强。有证走遍天下
5、看老师的素养,老师的水平,决定学生是否能学到真正的本领。看老师的年龄结构,一般公告栏里有老师的介绍,一般高水平的职业学校都是会有老师的专栏介绍,这是向家长推荐学校最好的展示。
三、给学生一个规划
我都会根据学生在校表现,根据学生的性格特点,结合学生的兴趣爱好,向他推荐学习那些专业,在这些专业里,让学生再选择。常言说:女怕嫁错郎,男怕入错行,一旦进入学校,选择了自己不喜欢的专业,那只有偷偷的哭了。我们也常说兴趣是最好的老师,所以要向对学生负责,必须提前给学生一个规划。
总之,对于成绩差的学生,可以告诉家长上高中也只是优秀学生的陪读生,在千军万马闯高考这个独木桥,他很难过去,对于高中学习的基础学科,没有多大的实用性,不如进入职业学校学习一技之长,为自己今后闯下一片天地,打好基础。
6. 初三的学生遇到难题时总是很急躁?
初三一年是九年制义务教育相当关键的一年。期间,学生遇到的学习或者是生活上的诸多难题而产生的急躁,可以试着用以下几种方式去解决
01 初三(青少年时期)心理的一般认知大多数青少年,其心境经常处于强烈的动荡中,时愉快时愁闷,这是青少年情绪的两极性问题。青春期心理具有动荡性和敏感性。
1)青少年时期,是处于长身体长知识形成世界观时期。他们精力充沛,兴趣广泛,思想活跃,对人对事对社会现象具有较强的敏感性,爱发表了的看法。
初三学生,年龄大多在十五六岁(虚),没有经历过什么大的事情。当他们在遇到难题(学习上的难题,或者是生活上的难题),情绪显得急躁,这也是正常现象。
他们的这种急躁情绪,是由客观现实是否符合他本人的需要而产生的,是对客观现实态度的内心体验。
其外在表现有可能是孩子的一种心境,它是一种微弱的持久的情绪反应。由于它的存在影响人的整个行为表现,所谓“喜者见之则喜,忧者见之则忧”,就是这种心情蔓延状态的生动写照。
2)初三学生由于年龄比较小,在情绪急躁的情况下有时候显得不太理智。这是人的认识和探求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感。
孩子的认知因素,是孩子已有的知识和经验。它制约影响着对当前刺激事物的态度,并权衡客观事物是否符合自身的需要。所以,认知因素在产生人的形形色色的情绪或者是急躁中起着关键性的作用。
02 弄清原因,才能有的放矢1)遇到学习上的难题是时这种情况可能是比较多,而且大部分发生在学生在家里作业时。他们遇到的学习问题,由于家长不会、同学在他(它)周围也很少、上网搜查解释等,都不太令人满意。
这样,如果想马上解决这个疑难问题就显得有点困难。此时,再有家长的不断催促,他自然就显得很急躁。
同班同学或者是同年级同学之间,自然是互相帮助,共同进步。但是在成绩面前,每个同学都想进步,所以也就免不了同学之间的竞争。面对同样的学习条件,经过各自的努力,在感觉自己付出的劳动比别人多的情况下,如果成绩进步的不明显,就会显得很无奈,总想试图要找出其中的原因。
这个时候,家长如果再说“别人家的某某同学”如何如何,就更激起了孩子的反感和急躁。因为这样的孩子,他们“不用扬鞭自奋蹄”。
2)遇到生活中的难题初三学生由于正值生长发育时期,心理上和生理上的特点表现的更为明显。
他们的心理往往带有“闭锁性”,把自己真实的内心世界“闭锁”“伪装”起来,好像有许多秘密似的,不轻易表露出来。
其情感的表示,开始具有一定的曲折和纹饰的特点。
如果有一件事情引起的愤怒,当觉得不表露更为合适时,就故意压制自己的情感,表现出无动于衷甚至相反的态度。
当有一件事情激化他的时候,他就会爆发出来。此时,给人的感觉是显得急躁。
03 家长自身做 教育孩子做1)家长要善于洞察孩子的心理如果孩子的情绪正常,当然一切都好。
如果孩子的情绪波动,家长一定要通过孩子的言行去进行判断,并且进行侧面的推测,用言语去引导孩子,让他主动说出原因。
如果孩子不愿意说,并且孩子的情绪波动,按照家长的经验,这样的情绪波动在家长可控的范围内,那么,你可以把时间交给孩子,让孩子自己去进行自我调节。
2)沟通,引导,诱导孩子,进行情绪的自我调节提高孩子的自我调节情绪的本领,做到精神愉快,情绪稳定,保持心理上的平衡。
自我教育树立正确的人生观,培养乐观主义和坚强意志。勤于学习,善于总结经验教训,站得高看得远,这样就能在困难的时候看到光明,不为点滴成绩而得意忘形,也不因区区小事而忧伤烦恼。
言语暗示当我们踏入考场,心情紧张的时候,或者是面对难题手足无措的时候,用言语暗示自己要沉住气,战略上藐视,战术上重视,一定会成功的。
这样,心情就会轻松些,头脑也就会冷静些。
当自己的火气上升“怒不可遏”时,要用理理的言语暗示提醒自己暴怒可能产生的后果,此时,就会遏制感情的冲动,避免不必要的损失。
环境调节环境对人的情绪情感同样起着重要的影响和制约作用
初三孩子年龄比较小,我们要协助孩子,改变孩子学习的客观环境,从而调节孩子情绪情感。
比如,帮助孩子把书房收拾的整洁使书房的光线明亮,因为颜色柔和的环境能使人产生恬静舒畅的心情。
另外我们还可以为孩子或者建议孩子听一些欢快悠扬的音乐,从而使他的心情轻松愉快。
4)活动转移当孩子急躁的时候,他可能产生一种对己或者对他人不利的情绪情感的时候,要控制他。可以建议孩子有意的参加一些自己喜爱的文体活动,比如听听音乐和诗歌朗诵,到户外打球,滑冰,爬山,游泳等等,也就是转移一下的“视线”,同样也能达到自我调节情绪的作用。
结束语
总之,初三学生由于正值生长发育的重要时期,此间会遇到各种短暂的困难,产生许多矛盾,心理可塑性很大,因,情绪波动也属于正常,急躁情绪也可以理解。问题的关键是,我们家长要善于去和孩子沟通,做一些我们家长力所能及的事情,同时要引导孩子提高自我调节情绪的能力。我是@圩鑫法务 欢迎您的关注。愿与您共同关注教育,关爱孩子的健康成长。
7. 初三班级微信群名称励志?
初三班级群励志微信名换个方向前进、未来在于拼博、爱拼才会赢、为美好明天而努力、争分夺秒加油、一分耕耘一分收获、未来可期、明日辉煌、天涯若比邻、天道酬勤、未来不是梦、努力为了闪耀、咫尺的梦想、为梦想而飞、努力为明天、超越自己、微笑向前行、要想成功必须强大。
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1. 孩子中考应该怎么鼓励,如何夸奖孩子才能真正起到激励的作用?
一个重要的赞美原则:赞扬努力,而不是天赋。
你跟孩子说的“你好棒,你这次考试考了全班第一,我好爱你”是一种赞美,属于正向评价。这样说的危险在于孩子会认为你爱的是他的成绩,而不是他本人;他的价值是考第一,甚至是为了成全你的面子。那他如果下次没考第一,是不是你就不觉得他棒,就不爱他了?但是,如果你说“你这次考试表现很棒,我知道你做到了,因为我看见你很自律,控制玩手机游戏的时间,专注投入功课”,这就是一种勉励。“勉励”对生命个体来说能使其完整感受到自己是值得被爱的,从而勇敢面对问题,不断前进。
所以,恰当的赞美是一件非常困难的事情。赞扬的那些言语满载着快乐与刺激的期望,不知道为什么就是会让你失望到极点。相反一句恰到好处的赞扬会让你心跳加快,让希望被填满,让尊严得到慰藉。”
每个学习者都期望被欣赏、得到公正的评价,这种赞扬如果满足以下三个条件:来自于我们所尊重的人,是在我们希望被欣赏的事情上得到认可,跟个体表现出来的能力相匹配,这样的赞扬才会对学习者有积极的促进作用。
赞扬是一种特效药,务必小心使用特丽·阿普特在《赞扬与责备:剑桥大学的沟通课》一书中也揭示了一项研究, 对有些孩子来说单纯的夸奖“你做的真棒”反而会给他带来极大的挫败感。比如,7岁的史蒂夫在妈妈夸他捏的泥人“真漂亮”之后,一拳打扁了泥人。为什么呢?因为 他并不是一个初次尝试捏泥人的小孩,不需要简单的鼓励,而是需要有针对性的评判,到底哪里好?哪里不好?这样才能有助于他的进步。但是母亲宠溺的的夸奖反而诋毁了他的志气。
青春期的少年们更不愿意接受父母的赞扬,他们认为父母的表扬是一种评判。有一个母亲对她14岁的女儿说:“你打扮得真漂亮。”她女儿却愤怒地回答:“你真蠢。”特丽·阿普特分析说,在青春期孩子眼里,母亲根本不了解自己,怎么能随便夸奖呢?而且母亲夸奖的是母亲眼中的那个小小的可爱的女孩,而不是自己希望的长大的样子。
因此对学龄儿童和进入青春期的孩子来说,简单表扬反而会对他们造成困惑,有时候孩子们觉得自己并没有那么优秀,并没有达到自己的目标。父母亲的表扬甚至可能会被视为是对自己行为的操控。比如大人看到一个孩子在看书,就说:“你是最爱看书的孩子呀”,他会认为你是在故意诱导他去看书,在暗中操纵他的行为。正如心理学家海姆·吉诺特所说:“赞扬是一种特效的情绪药剂,一定要按规则和注意事项使用。小心用药频率及药量,注意可能造成的过敏反应。”
2. 初三第一次月考家长鼓励孩子的话?
失败是成功之母,一次没考好,不等于失败,根据试卷查找错误原因,是审题不认真,还是知识点未掌握,还是时间不够用,或者字迹潦草等等,依据错误点一一改正,我相信孩子一定会有进步的,家长也不要过多指责孩子,要多鼓励,对孩子有信心了,孩子也就会更加自信了,我就说到这里,谢谢!
3. 对于即将中考的孩子和家长有什么好的建议或者说的?
对于即将中考的学生来说,已经进入到最后冲刺阶段了。在最后的时候,家长和学生都要注意哪些问题呢?
1、各科以基础为主,不要再做难题怪题。以总结和提炼为主,把基本思路、基本知识和基本方法记住弄熟是最主要的。各科方法如下:
2、学生和家长都要调整心态,不要急躁和焦虑。既不能妄自菲薄,也不能自满自大,更不能放任自流。
家长要帮助孩子减压,舒缓学生情绪,积极面对考试。
3、家长也要减压。有时候家长的压力甚至大于学生,这样难免把情绪带给孩子。家长一定要控制自己。
5、家长一项重要工作就是做好后勤保障。调节孩子饮食,但是避免大鱼大肉,要清淡,适当不错营养。不要临时改变饮食习惯,不要孩子吃冷、凉食品。
总之,最后阶段,心态稳定,情绪放松,紧抓基础,合理调节,一定能取得胜利!
4. 初三孩子考试成绩差家长怎么鼓励安慰?
先要分析一下孩子成绩差的原因。如果孩子努力了,天资不好,你可以鼓励他不怕失败,还可以讲一些笨鸟先飞类的故事。最后获得成功。
5. 如何让家长让成绩差小孩读职校?
随着中考和高考的结束,学生要进行分流了,成绩优异的学生可以上自己理想的学校,而对于那些成绩不理想的学生,面临着两种选择,要么出去打工创业,要么进入职业学校,学习一技之长,为自己的将来打下良好的基础。是选择打工还是上职业学校有时候家长也迷茫,学生更不懂,如何让家长让自己的孩子读职业学校,我担任毕业班的班主任已经多年,我来分享一下如何让迷茫的家长做出选择的。
一、告诉家长为什么要上职业技术学校
1、上职业技术学校,可以学到一技之长。
职业学校开设的课程都是有针对性,学生选择了他喜欢的专业就能提起学习的兴趣,职业技术学校与普通的高中不同,普通高中学习是基础学科,对于成绩差的学生失去了学习的兴趣,而职业技术学校是根据你喜欢啥就去学习啥,职业技术学校注重的是动手操作能力,比如汽车美容,汽车修理,厨师,幼师等等。
学习汽车维修
2、毕业之后,就业的选择面大。
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学生理发
3、职业学校教材的编写上比较实用。
成绩差的学生最怕那些多的不能再多的数理化公式,这些基础学科抽象性比较强,逻辑思维严密,成绩差的学生最头疼的就是这些,所以即使上了高中也是学习不下去,而上职业学校,他们边学习,边动手操作,老师都是手把手教,直到你学会为止,因为学生的成绩也和老师的工资挂钩,学生毕业不了,教师的奖金基本没有了,所以让家长放心,学生到了那里一定能毕业,而且能够学习到一技之长,不要担心学生学不会问题。
教师指导学生操作无人机
4、告诉家长不要有短视行为。
特别是农村的家长,看到别人的孩子打工挣了一些钱,又看到上职业学校还得不少的投资,往往让孩子去打工。这时候我都是明确告诉家长,这种想法要不得,没有一技之长,打工的生涯是短暂的,男孩一般打工到45岁,企业就不要了,女孩一结婚,需要照顾孩子和家庭,基本上就无法出去打工了,那以后生活就比较艰苦了,而上职业学校后,由于自己有了技术,年龄越大,技术越好,企业越舍不得让你离开,孩子的后半生还是比较幸福的。
王登峰司长:要治孩子的近视先改短视
二、给学生选择好的职业学校
由于国家大力发展职业教育,职业学校也比较多,良莠参差不齐,有正规的学校,也不有不正规的,有公办的,也有民办的,所以一定要家长先参观,调查,然后再决定是否在这个学校学习。
1、看学校的规模,规模大的学校一般比较正规。
2、看教学设施,实验车间,操作间,我见过一个学校,开设的是城轨,就一辆火车车皮,从着就可以看出这个学校的城轨专业是否上档次了。
3、调查询问在校生该校的情况,在校生都会实话实说。他会告诉你这个学校好的地方,不好的地方,让家长作为参考。
4、选择能考证的学校。比如幼师证,厨师证,电焊证等等,具备考证的学校,说明这个学校在这个方面的能力比较强。有证走遍天下
5、看老师的素养,老师的水平,决定学生是否能学到真正的本领。看老师的年龄结构,一般公告栏里有老师的介绍,一般高水平的职业学校都是会有老师的专栏介绍,这是向家长推荐学校最好的展示。
三、给学生一个规划
我都会根据学生在校表现,根据学生的性格特点,结合学生的兴趣爱好,向他推荐学习那些专业,在这些专业里,让学生再选择。常言说:女怕嫁错郎,男怕入错行,一旦进入学校,选择了自己不喜欢的专业,那只有偷偷的哭了。我们也常说兴趣是最好的老师,所以要向对学生负责,必须提前给学生一个规划。
总之,对于成绩差的学生,可以告诉家长上高中也只是优秀学生的陪读生,在千军万马闯高考这个独木桥,他很难过去,对于高中学习的基础学科,没有多大的实用性,不如进入职业学校学习一技之长,为自己今后闯下一片天地,打好基础。
6. 初三的学生遇到难题时总是很急躁?
初三一年是九年制义务教育相当关键的一年。期间,学生遇到的学习或者是生活上的诸多难题而产生的急躁,可以试着用以下几种方式去解决
01 初三(青少年时期)心理的一般认知大多数青少年,其心境经常处于强烈的动荡中,时愉快时愁闷,这是青少年情绪的两极性问题。青春期心理具有动荡性和敏感性。
1)青少年时期,是处于长身体长知识形成世界观时期。他们精力充沛,兴趣广泛,思想活跃,对人对事对社会现象具有较强的敏感性,爱发表了的看法。
初三学生,年龄大多在十五六岁(虚),没有经历过什么大的事情。当他们在遇到难题(学习上的难题,或者是生活上的难题),情绪显得急躁,这也是正常现象。
他们的这种急躁情绪,是由客观现实是否符合他本人的需要而产生的,是对客观现实态度的内心体验。
其外在表现有可能是孩子的一种心境,它是一种微弱的持久的情绪反应。由于它的存在影响人的整个行为表现,所谓“喜者见之则喜,忧者见之则忧”,就是这种心情蔓延状态的生动写照。
2)初三学生由于年龄比较小,在情绪急躁的情况下有时候显得不太理智。这是人的认识和探求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感。
孩子的认知因素,是孩子已有的知识和经验。它制约影响着对当前刺激事物的态度,并权衡客观事物是否符合自身的需要。所以,认知因素在产生人的形形色色的情绪或者是急躁中起着关键性的作用。
02 弄清原因,才能有的放矢1)遇到学习上的难题是时这种情况可能是比较多,而且大部分发生在学生在家里作业时。他们遇到的学习问题,由于家长不会、同学在他(它)周围也很少、上网搜查解释等,都不太令人满意。
这样,如果想马上解决这个疑难问题就显得有点困难。此时,再有家长的不断催促,他自然就显得很急躁。
同班同学或者是同年级同学之间,自然是互相帮助,共同进步。但是在成绩面前,每个同学都想进步,所以也就免不了同学之间的竞争。面对同样的学习条件,经过各自的努力,在感觉自己付出的劳动比别人多的情况下,如果成绩进步的不明显,就会显得很无奈,总想试图要找出其中的原因。
这个时候,家长如果再说“别人家的某某同学”如何如何,就更激起了孩子的反感和急躁。因为这样的孩子,他们“不用扬鞭自奋蹄”。
2)遇到生活中的难题初三学生由于正值生长发育时期,心理上和生理上的特点表现的更为明显。
他们的心理往往带有“闭锁性”,把自己真实的内心世界“闭锁”“伪装”起来,好像有许多秘密似的,不轻易表露出来。
其情感的表示,开始具有一定的曲折和纹饰的特点。
如果有一件事情引起的愤怒,当觉得不表露更为合适时,就故意压制自己的情感,表现出无动于衷甚至相反的态度。
当有一件事情激化他的时候,他就会爆发出来。此时,给人的感觉是显得急躁。
03 家长自身做 教育孩子做1)家长要善于洞察孩子的心理如果孩子的情绪正常,当然一切都好。
如果孩子的情绪波动,家长一定要通过孩子的言行去进行判断,并且进行侧面的推测,用言语去引导孩子,让他主动说出原因。
如果孩子不愿意说,并且孩子的情绪波动,按照家长的经验,这样的情绪波动在家长可控的范围内,那么,你可以把时间交给孩子,让孩子自己去进行自我调节。
2)沟通,引导,诱导孩子,进行情绪的自我调节提高孩子的自我调节情绪的本领,做到精神愉快,情绪稳定,保持心理上的平衡。
自我教育树立正确的人生观,培养乐观主义和坚强意志。勤于学习,善于总结经验教训,站得高看得远,这样就能在困难的时候看到光明,不为点滴成绩而得意忘形,也不因区区小事而忧伤烦恼。
言语暗示当我们踏入考场,心情紧张的时候,或者是面对难题手足无措的时候,用言语暗示自己要沉住气,战略上藐视,战术上重视,一定会成功的。
这样,心情就会轻松些,头脑也就会冷静些。
当自己的火气上升“怒不可遏”时,要用理理的言语暗示提醒自己暴怒可能产生的后果,此时,就会遏制感情的冲动,避免不必要的损失。
环境调节环境对人的情绪情感同样起着重要的影响和制约作用
初三孩子年龄比较小,我们要协助孩子,改变孩子学习的客观环境,从而调节孩子情绪情感。
比如,帮助孩子把书房收拾的整洁使书房的光线明亮,因为颜色柔和的环境能使人产生恬静舒畅的心情。
另外我们还可以为孩子或者建议孩子听一些欢快悠扬的音乐,从而使他的心情轻松愉快。
4)活动转移当孩子急躁的时候,他可能产生一种对己或者对他人不利的情绪情感的时候,要控制他。可以建议孩子有意的参加一些自己喜爱的文体活动,比如听听音乐和诗歌朗诵,到户外打球,滑冰,爬山,游泳等等,也就是转移一下的“视线”,同样也能达到自我调节情绪的作用。
结束语
总之,初三学生由于正值生长发育的重要时期,此间会遇到各种短暂的困难,产生许多矛盾,心理可塑性很大,因,情绪波动也属于正常,急躁情绪也可以理解。问题的关键是,我们家长要善于去和孩子沟通,做一些我们家长力所能及的事情,同时要引导孩子提高自我调节情绪的能力。我是@圩鑫法务 欢迎您的关注。愿与您共同关注教育,关爱孩子的健康成长。
7. 初三班级微信群名称励志?
初三班级群励志微信名换个方向前进、未来在于拼博、爱拼才会赢、为美好明天而努力、争分夺秒加油、一分耕耘一分收获、未来可期、明日辉煌、天涯若比邻、天道酬勤、未来不是梦、努力为了闪耀、咫尺的梦想、为梦想而飞、努力为明天、超越自己、微笑向前行、要想成功必须强大。
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